現場の悩みと行動連携
事件は現場で起こっているんだと言うのは青島刑事のセリフですが、教育は現場で行われているんだと言うのは担任の先生たちのセリフでしょう。
科目を全て習熟度別にすれば成績が上がるかと言えば、塾ならともかく、学校ではクラスをなぜ作っているんだと言うことが問題となります。成績を上げようとすれば的確なクラス経営がなされた上で各教科の担任が魅力的な授業をすればその子なり成績が上がる子供続出で学年全体として成績は効果的に上がるのです。
習熟度別にしかやってなければクラスの意味は無くなり、ただクラスマッチの球技大会や合唱大会のみ機能しない団体はクラスではありません。
なんて話をお茶のみながらできるのは今日の勉強会の団体ならでは。
支部長先生が現役の先生たちを相手に講義しながら、その反応からクラスでの望ましい対応を提案していく様子はさすがとしか言様がありません。
ジェノグラムではっきり見立てをつくっていく様は、さすがに進駐軍が来たときに通訳をなさっていらっしゃった年代だけあってこの業界の大ベテランであります。
意見を求められてシーンとしている先生たち。発言が無いと研究授業で言われても子どもたちは考えているんだよね。と返します。
はたまた私が意見を述べさせていただいた後で、すぐにこういうことを言われたんですよね。とすぐに確認。
字才に多いのは、誰かが意見を言ったのに、子供たち相手にほかに?何て言えば、子供たちは意見を言わないし、自分の意見を確認できない、先生が話を聞いてなければ子供たちは、もっと聞いていない・・・だから6時間持つのだそうですが。
小学校1年生に噛まれたベテラン先生や、久しぶりに1年生に降りてきたら子供たちがうわさには聞いていたがちゃんと席についていない・・・1人2人ではなく数人も・・・
いや、幼稚園保育園で同じ出身者がまとまっていると先生がよそ者ではじかれてしまうとか。
あららあ・・・
不登校の話でいつまでも話は尽きない勉強会でありました。
人の間で傷ついたことは人の間でしか癒しようが無いので、学校で傷ついた子供は学校でしか本来的には癒しようが無いと思うのです。何も同じメンバーや状況で無ければならないということは無理なことも多いですが。代わりの人がいればそれはそれでいいのではないかとは思います。
まだまだ学校と言う横の関係を意識的に作る場所と言うのは、学力の向上だけではなく様々なことができるところだと思います。先生たちになんでも押し付けず、外部講師でも十分できることはあるように思います。
科目を全て習熟度別にすれば成績が上がるかと言えば、塾ならともかく、学校ではクラスをなぜ作っているんだと言うことが問題となります。成績を上げようとすれば的確なクラス経営がなされた上で各教科の担任が魅力的な授業をすればその子なり成績が上がる子供続出で学年全体として成績は効果的に上がるのです。
習熟度別にしかやってなければクラスの意味は無くなり、ただクラスマッチの球技大会や合唱大会のみ機能しない団体はクラスではありません。
なんて話をお茶のみながらできるのは今日の勉強会の団体ならでは。
支部長先生が現役の先生たちを相手に講義しながら、その反応からクラスでの望ましい対応を提案していく様子はさすがとしか言様がありません。
ジェノグラムではっきり見立てをつくっていく様は、さすがに進駐軍が来たときに通訳をなさっていらっしゃった年代だけあってこの業界の大ベテランであります。
意見を求められてシーンとしている先生たち。発言が無いと研究授業で言われても子どもたちは考えているんだよね。と返します。
はたまた私が意見を述べさせていただいた後で、すぐにこういうことを言われたんですよね。とすぐに確認。
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小学校1年生に噛まれたベテラン先生や、久しぶりに1年生に降りてきたら子供たちがうわさには聞いていたがちゃんと席についていない・・・1人2人ではなく数人も・・・
いや、幼稚園保育園で同じ出身者がまとまっていると先生がよそ者ではじかれてしまうとか。
あららあ・・・
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まだまだ学校と言う横の関係を意識的に作る場所と言うのは、学力の向上だけではなく様々なことができるところだと思います。先生たちになんでも押し付けず、外部講師でも十分できることはあるように思います。
by office-nekonote
| 2005-05-21 20:33
| 子どもたち
たまちゃんの その日暮しの手帳
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